FUNCIÓN SOCIALIZADORA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO Y CRECIMIENTO INTEGRAL DEL NIÑO (A)
La Familia es
aquel núcleo que debe seguir y asumir la responsabilidad de la Educación
Inicial del niño y niña y continuara poyando de manera afectiva, moral y materialmente
el proceso educativo, ya que a esta se le atribuyen funciones muy importantes, porque
es el medio donde el niño (a) recibe primera información acerca de el mundo
exterior y donde se introducen en un sistema de normas elementales que
establecen patrones éticos, estéticos y con las primeras regulaciones de vida,
ahora bien la constitución de la Familia no solo es un hecho biológico y
sociológico, sino donde se aprenden cualidades humanas, morales de amor filial.
Las costumbres y prejuicios ancestrales entre otros, también es el lugar por
excelencia donde se recibe el don de la vida y se reconoce el papel que tiene
el niño (a) como miembro activo de la Familia, los padres educan a sus hijos
(as) de acuerdo con sus propios patrones morales los estímulos que los niños
(as) puedan recibir, tendrán una influencia muy importante en la formación de
hábitos, actitudes y valores que el niño (a) puede expresar en cualquier medio
de manera satisfactoria, visto de esta forma, la familia tiene gran influencia en
el aprendizaje y desarrollo de los niños (as), ya que son el recurso más
valioso en una reforma educativa y los niños (as) se benefician cuando las
escuelas reconocen y estimulan el papel de los padres y se ha demostrado de una
manera interactiva fuerte como miembros de una comunidad compañeros y
educadores, promueve el aprendizaje y desarrollo de los niños (as). Dentro de
los hábitos sociales como padres debemos enseñarles a cuidar las cosas y
respetar las ajenas por esta razón, el trabajo con las familias es tan
importante para un mejor entendimiento de las diferentes problemáticas que se
le presenten y poder ayudarlos a buscar vías para solucionar sus problemas y
cumplir con éxito la labor educativa. Finalmente la familia, es un factor
principal para lograr la identidad y la enseñanza del aprendizaje pedagógico.
Posibilita en el
niño (a) la apropiación activa y creativa de los conocimientos básicos,
desarrolla el auto perfeccionamiento constante de su autodeterminación en
intima relación con los procesos de socialización, lo hace independiente y
seguro de si mismo y de sus conocimientos. La adecuada socialización del niño y
la niña es uno de los más importantes resultados que la sociedad exige de la
familia y de la educación y se va construyendo a través de las relaciones que
establece con sus familiares, con otras personas y con un entorno educativo y
social favorable. Mediante este proceso el niño y la niña internalizan normas, pautas,
hábitos, actitudes, valores que rigen la convivencia social. El elemento
esencial del proceso de socialización es el propio niño y la propia niña, su
capacidad para relacionarse con el entorno e ir accediendo gradualmente a
niveles de mayor conocimiento y de nexos sociales cada vez más complejos, a
través de una interacción dinámica. Su propia actividad, la de sus padres y la
de los adultos responsables de su desarrollo facilitarán la construcción de
nuevos patrones sociales. La familia, los centros de Educación Inicial, los
espacios comunitarios de atención educativa y los hogares de atención integral,
como primeros entornos de socialización del niño y la niña deben caracterizarse
por la prevalecía de relaciones de afecto, para que aprendan a comunicarse, a cooperar
con su grupo familiar, a cumplir con ciertas pautas de comportamiento, a
distinguir lo que está bien de lo que no lo está, a respetar a sus familiares y
a las demás personas, a jugar y disfrutar engrupo y a valorar la convivencia,
la paz, la armonía, el ambiente y el trabajo. Es importante reconocer que el
desarrollo familiar puede analizarse tanto a un macro nivel como a un micro
nivel como señala J. Potrony en su libro "La familia humana"
Macro nivel Micro
nivel Considera la evolución de la familia El desarrollo de la familia como en
un contexto histórico amplio, es pequeño grupo social, está decir, en calidad
de institución determinado por el tipo específico de social. Las
contradicciones que se relaciones familiares que se forman manifiestan,
reflejan en gran medida en un marco social determinado.las particularidades
propias de la Además, como pequeño grupo sociedad en una etapa histórica
social, la familia funciona en concreta de su desarrollo correspondencia con
sus propias regularidades internas. A partir de lo expuesto es fácil comprender
que no son equiparables la naturaleza de los conflictos familiares en
sociedades ideológicamente distintas, y, a su vez, son diferentes las
características socio – psicológicas de las familias aun en diferentes países
bajo el mismo régimen social, por razones étnicas, culturales, económicas y políticas.
PAPEL E
IMPORTANCIA DE LA INSTITUCIÓN Y EL DOCENTE EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO
(A) EN EDAD PREESCOLAR.
El Preescolar o la
Educación Inicial como es catalogado actualmente es el primer nivel educativo,
que pretende atender a niños desde o edad hasta 6 años, para luego lograr su
ingreso en la educación básica teniendo como finalidad propias ayudar al
completo desarrollo del niño en todos sus aspectos, buscando que se sienta
feliz y con mucho entusiasmo de aprender al mismo tiempo que juega y se
divierte. Si es bien cierto que la etapa de preescolar es la base primordial
para el posterior desarrollo de la educación básica y el éxito de la misma,
también es bien cierto que aun cuando este nivel es considerado desde el punto de
vista legal obligatorio para todos y cada uno de los niños y niñas del país.
Definitivamente, el papel que juega el preescolar en el desarrollo psicológico
del niño es importante y, por ende, imprescindible ya que a esta edad el
pequeño es formado y educado no solamente por la interacción de la familia y su
comunidad, sino también por las actividades que realiza dentro de la
institución, donde los estímulos, normas, valores y recursos forman parte de su
desarrollo integral. Es cierto que los conocimientos son necesarios, pero, con
el ritmo del mundo actual tiene mucho más sentido que se ayude al niño (a) a
aumentar las destrezas que necesita para desempeñarse efectivamente en
cualquier situación que se le pueda presentar.
En la constitución
de la República Bolivariana de Venezuela se establece al igual que en la Ley
Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA) los derechos que
tienen los niños en la sociedad ya que la educación es un derecho humano y un
deber fundamental y el Estado está obligado a ofrecer una educación gratuita y
de calidad en todos sus niveles siendo obligatoria para todos. Así mismo los
padres y representantes tienen la responsabilidad de la educación de los hijos
y a participar en el proceso educativo de estos para lograr el mejor desempeño
de ellos tanto dentro del aula como fuera de esta. Por lo tanto se enfatiza el
pensamiento de Simón Rodríguez el cual decía que la educación debía ser
práctica y social ya que el individuo debe desenvolverse como ser único pero siempre
relacionado con su entorno. En cuanto al desarrollo y aprendizaje del niño (a)
este centra su base pedagógica en la concepción constructivista del
conocimiento, el aprendizaje significativo, la globalización de los
aprendizajes, se define a la docente como un mediador en el proceso de
desarrollo y aprendizaje. Es decir se toma en cuenta la integración de cuatro
pilares indispensables en la educación como lo son: conocer, hacer, convivir y
ser, con dichos pilares se orienta a los niños y niñas a desarrollarse como
seres sociales, y aprenden a tomar decisiones referentes a las situaciones que
se le presenten llevándoles hacia su bienestar y a una mejor calidad de vida.
De esta forma la
Educación Inicial contribuye con la socialización de la niña y el niño,
participando en su proceso de vida para que tengan oportunidades de adquirir
patrones sociales y culturales que les permitan integrarse y transformar a la
sociedad en la que viven y se desarrollan. A través de este proceso se
adquieren los patrones básicos de relación entre los que cabe destacar: la
identidad (autoconcepto, género, pertenencia de grupo y nación), el apego, el
autocontrol, la cooperación y la solidaridad, la aceptación, la afiliación, la
amistad, la apropiación de la cultura propia y la diversificación de las
relaciones sociales. Cabe destacar, que un docente que posea un amplio
conocimiento de cómo será el proceso de desarrollo y crecimiento del infante,
con amplia capacidad para promover el auto-aprendizaje en el niño, con
formación cultural que lo haga crecer como persona con un dominio magistral de
los métodos y técnicas utilizadas en la aplicación del Sistema, con conocimientos
en el área del currículo y capaz de mantenerse en constante renovación. Por
otra parte, el docente o adulto significativo debe poseer las competencias
básicas para poder desempeñarse en el campo de la Educación inicial. Precisa
tener un profundo conocimiento del desarrollo evolutivo del niño y la niña, de
las formas como aprenden, de sus intereses y necesidades básicas, de sus
derechos, de sus potencialidades y de su realidad sociocultural. Al docente le corresponderá
entre otros roles el de planificar, evaluar y mediar el proceso de aprendizaje,
así como diseñar y propiciar las situaciones en las que el niño y la niña se
involucren de manera activa y constructiva. En su rol como mediador el docente
propiciará la adquisición de nuevos aprendizajes y potenciará el desarrollo,
creará condiciones para que los niños y niñas descubran, exploren, manipulen;
atenderá a sus requerimientos cuando sea necesario, además propiciará que el
niño y niña incorpore y relacione los nuevos aprendizajes con sus conocimientos
previos.
El docente debe
tener la responsabilidad de organizar un ambiente que propicie un clima
favorecedor de los derechos y de los aprendizajes donde exista libertad de
acción, respeto por las personas, por los recursos y las producciones,
generando la oportunidad de variadas interacciones con elementos del entorno
que permita al niño y la niña conocer los fenómenos naturales y tener un
conocimiento del por qué se produce, La mediación y el ambiente positivo de
aprendizajes son elementos metodológicos esenciales para la acción pedagógica
en la educación inicial, es por ello que el docente no puede dejar de lado su
rol de mediador en el proceso de aprendizaje del niño y la niña en el
preescolar, Siempre partiendo de experiencias, motivaciones y conocimientos
previos de los niños y las niñas. Planteando retos y situaciones problemáticas
quesean significativas y funcionales para los niños y las niñas, planteando preguntas
en dirección de la solución sin ir directamente a esta con la finalidad de dar
la oportunidad al niño y la niña de pensar, razonar y poco a poco generar
posibles soluciones o generarse diversas hipótesis.
LA IMPORTANCIA DE
LA FAMILIA EN EL CUMPLIMIENTO DE SU ROL DENTRO DE LA SOCIEDAD.
La Familia es la
base de la sociedad civil, solamente en la familia las personas pueden ser
debidamente criadas, educadas y recibir la formación de su carácter que les
hará buenos hombre y buenos ciudadanos. La familia es el fundamento de toda
sociedad bien construida, indispensable para el logro del bien común y además
aparece como la unión más natural y necesaria a la comunidad; siendo además anterior
a cualquier otra institución; es primera en el orden de la naturaleza, en
relación con las demás agrupaciones en las que el hombre y la mujer se pueden
encontrar. Puesto que los padres han dado la vida a los hijos, están obligados
a la educación y, por tanto, ellos son los primeros educadores. Este deber de
la educación familiar es tan importante que, cuando falta, difícilmente puede
suplirse. Los padres forman un ambiente familiar animado por el amor que
favorezca la educación íntegra, personal y social de los hijos. La familia es
por tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades
necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las
personas. Es por ello necesario que los padres consideren la importancia que
tiene la familia en la formación de futuros ciudadanos que dirijan los destinos
del país, considerando que la educación es un proceso artesanal, personalizado,
en donde se educa uno a uno; por lo que solo puede hacerse en el seno de la
familia.
IMPORTANCIA DE LA
EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA FAMILIA VENEZOLANA.
La familia es referencia de vida de cada persona en nuestra sociedad; son estructuras complejas en donde se vierten las emociones de los individuos, son filosofías de vida en donde se mantienen los vínculos afectivos, valores y en donde se ponen más a prueba los conflictos humanos. En el seno de la familia se producen procesos básicos: la expresión de sentimientos, adecuados o inadecuados, la personalidad del individuo y patrones de conducta; todo esto se aprende en la dinámica familiar y los que así aprendan enseñarán a su vez a sus hijos o hijas en un futuro. La familia igualmente es un centro de expresión espiritual (dentro de la súper estructuración del desarrollo). Cuando su integración es positiva, dentro de ellas se generan los valores más íntimos del espíritu: amor, bondad, y toda una serie de expresiones éticas y de felicidad personal; pero al mismo tiempo si no sucede así la familia viene siendo el centro de sufrimiento y malestar más grande del hombre. Cabe destacar que los miembros de una familia tienden a parecerse, no sólo físicamente sino conductualmente. Sin embargo la importancia de la familia como estructura social, en la formación de valores en el niño y la niña en los primeros años de su vida, Dado que la familia es el primer lugar en donde el niño y la niña aprende la noción del ser humano, de ser persona, en donde se inicia la educación, donde aprende los hábitos esenciales que vamos a cumplir el resto de la vida, como por ejemplo el control de esfínteres, limpieza, alimentarse entre otros. También aprenden nociones básicas acerca de lo patrones de afectividad del ser humano, el concepto de madre y padre; sexo, mujer y hombre y todo eso en un momento crucial de su crecimiento y desarrollo (los primeros años de su vida). Es en el hogar donde aprendemos constantemente, pues la educación es una dinámica incalculable; se podría decir infinita, por ello debemos verlo como el sitio de múltiples influencias educativas que interactúan entre sí. Dentro de estos elementos educativos en la familia podemos mencionar: padre, madre, abuelos, hermanos, primos, amigos del hogar, servicio doméstico, los medios de comunicación e información, entre otros. En el hogar venezolano los padres no son siempre dos, a veces es una sola persona, de ordinario la mujer, quién se ve obligada a desempeñar los dos papeles: padre y madre. Los padres representan dos papeles básicos; el padre la autoridad mientras que la madre la afectividad. Un tercer papel, con el cual se va a encontrar posteriormente el niño, es el que representa el maestro, el del saber. Los padres deberían enseñar el hacer, y el que hacer, para completar estos cinco conceptos básicos de la educación inicial del niño: autoridad, afectividad, saber, hacer y qué hacer. Ese hacer y qué hacer están asociados a los elementos de organización, disciplina, orden, innovación, descubrimiento, equilibrio; por esto los padres tienen una responsabilidad de ayudar a este nuevo ser a insertarse armoniosamente en el mundo físico y social, a que aprenda a identificar los objetos, los seres, a si mismo a acompañarlo a la formación y desarrollo de la conciencia; enseñarles a pensar críticamente y con creatividad, a enseñarles que la vida tiene un sentido histórico: nacimiento, matrimonio, divorcio, muerte; que nuestros actos son voluntarios pero responsables, entrenarlo en la toma de decisiones frente a distintas alternativas; que hay decisiones críticas y que otras puedenposponerse. “Lo esencial es que aquello que enseñan a sus hijos en los primeros años es sumamente importante porque si bien la conducta es modificable, esos primeros años son huella indeleble”. Albornoz (1984:49). En el hogar enseñamos a nuestros hijos aún cuando no tengamos la intención de hacerlo; porque actúa de modo poderoso el factor de imitación y posteriormente modelaje. Un niño aprende de sus padres los dos modelos de seres humanos, el modelo hombre y el modelo mujer. El problema enorme de los padres que son solo mujer, por ejemplo, deriva del hecho de que sus hijos están expuestos a un solo modelo, el propio, mientras el otro se halla ausente. Esta es la consecuencia más importante en los niños y niñas de la disolución de la pareja. Estamos consientes entonces de la importancia de la familia y del hogar, pero al mismo tiempo nuestro Sistema Social Venezolano presiona ciertos valores que puedan ser modelados por la población más vulnerable (niños, niñas y adolescentes), la noción de lucro, el individualismo por encima de la cooperación y responsabilidad social; el interés por otras culturas extranjeras menospreciando la nuestra. “El niño y el joven necesitan ser educados a partir de la existencia de unos valores claros, bien configurados, con una coherencia que les de credibilidad. En este aspecto no puede existir el doble discurso, ni la doble vida porque se transmiten las vivencias y se viven las creencias”, Ramos M.G. (2000:55) Es necesario, entonces diseñar un “escape del sistema”; ¿Qué?: educando en valores, ¿Dónde?: en todas las áreas y actos de nuestras vidas, principalmente en la familia, ¿Cómo?: por la vía de la reflexión y de la acción. “La familia es la que debería liderizar la educación y la escuela la instrucción.” Albornoz (1984: 89) por ello que es necesario despertar y comenzar a protagonizar con las debidas herramientas la responsabilidad histórica que reclama la Patria, la Nación, la Sociedad y dentro de ésta la familia educándonos y educando en valores para formar generaciones de futuro. Es importante resaltar que la familia es aquella que refleja los patrones de crianza, creencias, culturas y valores, el desarrollo armónico de cada uno de ello y reconoce a la familia como el núcleo natural donde se inicia el proceso de socialización y participación mediante este proceso el niño y la niña, internalizan y ponen en práctica con ayuda del docente o mediador normas, pautas, hábitos, actitudes y valores que rigen la convivenciasocial.
La familia es referencia de vida de cada persona en nuestra sociedad; son estructuras complejas en donde se vierten las emociones de los individuos, son filosofías de vida en donde se mantienen los vínculos afectivos, valores y en donde se ponen más a prueba los conflictos humanos. En el seno de la familia se producen procesos básicos: la expresión de sentimientos, adecuados o inadecuados, la personalidad del individuo y patrones de conducta; todo esto se aprende en la dinámica familiar y los que así aprendan enseñarán a su vez a sus hijos o hijas en un futuro. La familia igualmente es un centro de expresión espiritual (dentro de la súper estructuración del desarrollo). Cuando su integración es positiva, dentro de ellas se generan los valores más íntimos del espíritu: amor, bondad, y toda una serie de expresiones éticas y de felicidad personal; pero al mismo tiempo si no sucede así la familia viene siendo el centro de sufrimiento y malestar más grande del hombre. Cabe destacar que los miembros de una familia tienden a parecerse, no sólo físicamente sino conductualmente. Sin embargo la importancia de la familia como estructura social, en la formación de valores en el niño y la niña en los primeros años de su vida, Dado que la familia es el primer lugar en donde el niño y la niña aprende la noción del ser humano, de ser persona, en donde se inicia la educación, donde aprende los hábitos esenciales que vamos a cumplir el resto de la vida, como por ejemplo el control de esfínteres, limpieza, alimentarse entre otros. También aprenden nociones básicas acerca de lo patrones de afectividad del ser humano, el concepto de madre y padre; sexo, mujer y hombre y todo eso en un momento crucial de su crecimiento y desarrollo (los primeros años de su vida). Es en el hogar donde aprendemos constantemente, pues la educación es una dinámica incalculable; se podría decir infinita, por ello debemos verlo como el sitio de múltiples influencias educativas que interactúan entre sí. Dentro de estos elementos educativos en la familia podemos mencionar: padre, madre, abuelos, hermanos, primos, amigos del hogar, servicio doméstico, los medios de comunicación e información, entre otros. En el hogar venezolano los padres no son siempre dos, a veces es una sola persona, de ordinario la mujer, quién se ve obligada a desempeñar los dos papeles: padre y madre. Los padres representan dos papeles básicos; el padre la autoridad mientras que la madre la afectividad. Un tercer papel, con el cual se va a encontrar posteriormente el niño, es el que representa el maestro, el del saber. Los padres deberían enseñar el hacer, y el que hacer, para completar estos cinco conceptos básicos de la educación inicial del niño: autoridad, afectividad, saber, hacer y qué hacer. Ese hacer y qué hacer están asociados a los elementos de organización, disciplina, orden, innovación, descubrimiento, equilibrio; por esto los padres tienen una responsabilidad de ayudar a este nuevo ser a insertarse armoniosamente en el mundo físico y social, a que aprenda a identificar los objetos, los seres, a si mismo a acompañarlo a la formación y desarrollo de la conciencia; enseñarles a pensar críticamente y con creatividad, a enseñarles que la vida tiene un sentido histórico: nacimiento, matrimonio, divorcio, muerte; que nuestros actos son voluntarios pero responsables, entrenarlo en la toma de decisiones frente a distintas alternativas; que hay decisiones críticas y que otras puedenposponerse. “Lo esencial es que aquello que enseñan a sus hijos en los primeros años es sumamente importante porque si bien la conducta es modificable, esos primeros años son huella indeleble”. Albornoz (1984:49). En el hogar enseñamos a nuestros hijos aún cuando no tengamos la intención de hacerlo; porque actúa de modo poderoso el factor de imitación y posteriormente modelaje. Un niño aprende de sus padres los dos modelos de seres humanos, el modelo hombre y el modelo mujer. El problema enorme de los padres que son solo mujer, por ejemplo, deriva del hecho de que sus hijos están expuestos a un solo modelo, el propio, mientras el otro se halla ausente. Esta es la consecuencia más importante en los niños y niñas de la disolución de la pareja. Estamos consientes entonces de la importancia de la familia y del hogar, pero al mismo tiempo nuestro Sistema Social Venezolano presiona ciertos valores que puedan ser modelados por la población más vulnerable (niños, niñas y adolescentes), la noción de lucro, el individualismo por encima de la cooperación y responsabilidad social; el interés por otras culturas extranjeras menospreciando la nuestra. “El niño y el joven necesitan ser educados a partir de la existencia de unos valores claros, bien configurados, con una coherencia que les de credibilidad. En este aspecto no puede existir el doble discurso, ni la doble vida porque se transmiten las vivencias y se viven las creencias”, Ramos M.G. (2000:55) Es necesario, entonces diseñar un “escape del sistema”; ¿Qué?: educando en valores, ¿Dónde?: en todas las áreas y actos de nuestras vidas, principalmente en la familia, ¿Cómo?: por la vía de la reflexión y de la acción. “La familia es la que debería liderizar la educación y la escuela la instrucción.” Albornoz (1984: 89) por ello que es necesario despertar y comenzar a protagonizar con las debidas herramientas la responsabilidad histórica que reclama la Patria, la Nación, la Sociedad y dentro de ésta la familia educándonos y educando en valores para formar generaciones de futuro. Es importante resaltar que la familia es aquella que refleja los patrones de crianza, creencias, culturas y valores, el desarrollo armónico de cada uno de ello y reconoce a la familia como el núcleo natural donde se inicia el proceso de socialización y participación mediante este proceso el niño y la niña, internalizan y ponen en práctica con ayuda del docente o mediador normas, pautas, hábitos, actitudes y valores que rigen la convivenciasocial.
